Tahun ini, memang merupakan tahun politik. Tahun di mana masyarakat sedang sibuk sekaligus kebingungan menentukan calon pemimpin baru yang ‘...
Tahun ini, memang merupakan tahun politik. Tahun di mana masyarakat sedang sibuk sekaligus kebingungan menentukan calon pemimpin baru yang ‘mampu’ membawa menuju cita-cita bersama yaitu Indonesia sejahtera. Di lain pihak, Capres dan Cawapres (beserta tim sukses yang dikendarai), dan gerakan – gerakan afiliasi dibawahnya sedang ‘beradu ilmu’ untuk memenangkan kursi presiden dan merebutkan kursi di parlemen. Akan tetapi, jangan lupa tahun ini pun diiringi dengan ekonomi yang kembali menurun, disusul dengan pengumuman kelulusan tingkat SMA (yang katanya sebagai patokan berhasil tidaknya suatu pendidikan) kembali mengalami penurunan sekitar 0,01 % (sebanyak 7718 siswa dinyatakan tidak lulus).
Pelaksanaan Ujian Nasional kali ini pun sama seperti biasanya, diwarnai dengan contek – mencontek masal dengan kunci jawaban (sebagai senjata utama) beredar luas ‘dipasaran’. Selain soal tentang salah satu capres muncul lagi di UN tingkat SMP, disusul dengan plagiasi soal UN SMP Kemdikbud atas soal – soal PISA (Programme for Internatiolan Student Assessment) yang dikeluarkan tahun 2012. Soal yang dibuat hasil mencontek, cara mengerjakannya pun dengan mencontek, sempurna!
Walaupun Hari Pendidikan Nasional sudah terlewat. Akan tetapi, di tengah – tengah hiruk pikuknya kancah perpolitikan nasional saat ini, penulis kira masih relevan apabila tulisan penulis kali ini menyoroti dunia pendidikan nasional. Tahun ini, siswa SMA/SMK yang ‘mampu’ pasti akan melanjutkan jenjang ke perguruan tinggi. Pertanyaannya apakah siap mengemban dan melaksanakan peran sebagai agent of change atau sebaliknya menjadi kader yang menambah sederet prestasi ‘buruk’ di negeri ini.
Dunia Pendidikan Sekarang
Andaikan saja kita ingin pergi ke Yogyakarta, tetapi tanpa sadar kita menggunakan peta menuju ke Bandung. Tentu saja, sebaik-baiknya usaha kita selama di perjalanan tidak akan pernah sampai tujuan. Apa pun usaha yang kita lakukan, entah itu dengan menambah kecepatan atau menyetir dengan hati-hati tetap saja akan sia-sia. Permasalahannya bukan pada usaha yang kita lakukan, tetapi pada peta atau petunjuk yang salah.
Petunjuk disini penulis anologikan sebagai paradigma berfikir, entah dikalangan elit (pemerintah), pelaksana dilapangan (lembaga pendidikan) atau tenaga pengajar sekali pun. Paradigma menurut definisi yang ada adalah suatu teori, perspektif atau kerangka berpikir untuk menentukan bagaimana kita mamandang, menginterpretasikan, dan memahami aspek-aspek kehidupan. Dalam hal ini – khususnya dunia pendidikan – paradigma lama memandang siswa seperti ‘botol kosong’ yang siap diisi dengan segala ilmu pengetahuan dan kebijaksanan dari atas sampai kebijaksanaan sang guru.
Bradasarkan asumsi seperti itu, pemerintah dengan semena – mena menerapkan kebijakan yang merepotkan peserta didik, dan tidak sedikit sekolah dengan guru sebagai tenaga pengajarnya yang melaksanakan kegiatan belajar- mengajar dengan apa adanya, hanya bertugas memberi pengetahuan dan siswa hanya menerima. Tidak sedikit pun memicu tumbuhnya nalar kritis apalagi budaya literasi ( Baca, Tulis, Diskusi).
Setelah itu, berdasarkan peraturan yang ada, pengajar akan mengelompokkan siswa berdasarkan nilai, kemampuan dinilai dengan ranking dan siswa direduksi menjadi angka-angka. Dengan demikian memicu siswa untuk berkompetisi (menghalalkan segala cara). Siswa bekerja keras untuk saling mengalahkan teman sekelas nya.
Tanpa kita sadari paradigma seperti itu telah dibawa dan diadopsi ke pendidikan tinggi (universitas), banyak dosen masih menggunakan paradigma lama ini sebagai satu-satunya alternative. Mereka mengajar dengan metode ceramah dan mengharapkan Mahasiswa duduk,diam,dengar,catat dan hafal(3DCH) serta mengadu mahasiswa satu sama lain. Johnson,Johnson dan Smith(1991).
Dengan paradigma seperti itu pula – secara tidak langsung – Mahasiswa dituntut untuk saling berkompetisi satu sama lain nya, akhirnya menghalalkan segala cara untuk memenangkan kompetisi dengan imbalan nilai yang tinggi. Satu-satunya alasan kuliah yaitu mendapatkan nilai tinggi,lulus tepat waktu, setelah lulus bisa mendapatkan pekerjaan. Lupa akan peran dan fungsinya sebagai Mahasiswa karena memang tidak diajarkan kurikulum. Title seorang Sarjana itu untuk membuat/menghasilkan sesuatu yang baru, tapi dengan paradigma yang seperti itu dalam dunia pendidikan hanya akan menghasilkan seorang pekerja, bisa dibilang berarti Mahasiswa di didik hanya untuk menjadi seorang pekerja (buruh).
Dunia pendidikan kita saat ini dikepung dari berbagai hal (google dan bimbel), membuatnya kurang menyasar titik mendasar yang sejati. Pendidikan di sekolah maupun di Universitas cenderung mengarah pada pola cepat saji, terlalu berkiblat kepada kepentingan industri, dan kurang peduli kepada kebutuhan masyarakat terutama kepada kelompok yang terpinggirkan. Sehingga banyak opini yang berkembang bahwa sekolah hanya “tempat penitipan anak”, “sekolah itu candu”, bahkan yang radikal mengeluarkan argumen “bubarkan saja sekolah”.
Guru atau tenaga pengajar lainnya terjebak dalam rutinitas ‘kesibukan mengajar’ yang cenderung membelenggu kreatifitas dan lupa akan tugasnya sebagai pendidik.. Di lain pihak, pengurus publik sulit menunjukkan visi yang utuh dan mendasar. Cenderung berparadigma formal-birokratis.Tuntutan dunia pendidikan sudah banyak berubah. Zaman semakin maju, teknologi semakin berkembang, persaingan akan semakin hebat. Apalagi di tahun 2015 pasar bebas akan masuk ke Indonesia, itu artinya kita akan bersaing dengan orang-orang di Negara lain.
Pendidikan Baru
Pertanyaan nya apakah kita semua siap ? jangan sampai kita dijajah kembali. Maka dari itu Untuk mempersiapkan itu semua perlu upaya dari pemerintah pusat sampai ke daerah yang bersinergi dengan lembaga pendidikan dan tenaga pengajar serta peserta didik itu sendiri. Hal pertama yang mesti dirubah yaitu paradigma pendidikan kita, pendidikan tidak melulu memandang peserta didik sebagai botol kosong yang dibiarkan kosong begitu saja.
Langkah selanjutnya yaitu menjalankan proses pendidikan sebaik mungkin tentunya dengan sistem pendidikan yang baik pula. Tidak sekedar mencetak peserta didik menjadi pandai, cerdas, atau tenaga ahli. Sistem pendidikan yang baik adalah mencetak peserta didik menjadi dirinya dan diarahkan memahami peran dan fungsi dirinya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Itu suatu cita – cita yang mustahil tercapai dalam keadaan dan sistem pendidikan indonesia saat ini.
Lalu membangkitkan Budaya Literasi. Sistem pendidikan yang baik salah satu kriterianya menurut penulis yaitu suatu sistem yang dapat memicu tumbuh dan berkembangnya budaya literasi pada peserta didik. Yaitu budaya baca, tulis dan diskusi. Tujuannya yaitu untuk membangun manusia yang berkarakter, cerdas dan kesadaran kritis. Sebab tidak akan ada kebangkitan tanpa kesadara kritis, dan tidak akan ada kesadaran kritis tanpa suatu kebiasaan yang melatihnya. Islam mengenalnya dengan istilah iqra (BACA). Suatu kewajiban yang wajib dilakukan tanpa mengenal istilah kelas sosial.
Terahir dan paling utama yaitu Pendidikan berbasis Lokal. Pendidikan berbasis lokal yaitu pendidikan yang bisa membawa peserta didik untuk memamahami, memiliki dan mencintai Kearifan Lokal daerah di mana peserta didik itu berada. Karena salah satu cara untuk menghadapai kancah global kita tidak boleh begitu saja lupa dengan akar, yaitu kearifan lokal.
Founding father pada saat memperjuangkan kemerdekaan indonesia. Salah satunya memberikan dan memperjuangkan pendidikan yang sejati. Saat ini kita sedang dibingungkan menentukan pemimpin. Tidak hanya pemimpin baru, tetapi pemimpin yang mempunyai moral baru, pola pikir baru, perilaku baru, konsep baru, gagasan baru. Tentunya, yang dapat membawa ‘pendidikan baru’ yaitu pendidikan berbasis lokal yang diharapkan dapat memicu tumbuh kembangnya nalar kritis, sekaligus membangkitkan semangat budaya literasi, dengan begitu membangun Indonesia dengan tulisan – tulisan asli anak negeri hal yang bukan mustahil dan harapan menuju “Indonesia Baru” bukan sekedar mimpi di siang bolong?
Daftar Referensi
M Mushthafa,Sekolah dalam Himpitan Google dan Bimble (Yogyakarta : LkiS. 2013)
Anita Lie, Cooperative Learning ( Jakarta : Grasindo, 2008)
Esai Harapan itu Selalu Ada, Efri Fahmi Aziz, (Pemenang Lomba Esai Kebangkitan Nasional BEM FH Unswagati)
Esai Doni Koesoemaa, Pelajaran Mencontek, Kompas, edisi rabu, 21 Mei 2014
Sekolah itu candu, Room Topatipatang, (yogyakarta : insist, 2010)
Pelaksanaan Ujian Nasional kali ini pun sama seperti biasanya, diwarnai dengan contek – mencontek masal dengan kunci jawaban (sebagai senjata utama) beredar luas ‘dipasaran’. Selain soal tentang salah satu capres muncul lagi di UN tingkat SMP, disusul dengan plagiasi soal UN SMP Kemdikbud atas soal – soal PISA (Programme for Internatiolan Student Assessment) yang dikeluarkan tahun 2012. Soal yang dibuat hasil mencontek, cara mengerjakannya pun dengan mencontek, sempurna!
Walaupun Hari Pendidikan Nasional sudah terlewat. Akan tetapi, di tengah – tengah hiruk pikuknya kancah perpolitikan nasional saat ini, penulis kira masih relevan apabila tulisan penulis kali ini menyoroti dunia pendidikan nasional. Tahun ini, siswa SMA/SMK yang ‘mampu’ pasti akan melanjutkan jenjang ke perguruan tinggi. Pertanyaannya apakah siap mengemban dan melaksanakan peran sebagai agent of change atau sebaliknya menjadi kader yang menambah sederet prestasi ‘buruk’ di negeri ini.
Dunia Pendidikan Sekarang
Andaikan saja kita ingin pergi ke Yogyakarta, tetapi tanpa sadar kita menggunakan peta menuju ke Bandung. Tentu saja, sebaik-baiknya usaha kita selama di perjalanan tidak akan pernah sampai tujuan. Apa pun usaha yang kita lakukan, entah itu dengan menambah kecepatan atau menyetir dengan hati-hati tetap saja akan sia-sia. Permasalahannya bukan pada usaha yang kita lakukan, tetapi pada peta atau petunjuk yang salah.
Petunjuk disini penulis anologikan sebagai paradigma berfikir, entah dikalangan elit (pemerintah), pelaksana dilapangan (lembaga pendidikan) atau tenaga pengajar sekali pun. Paradigma menurut definisi yang ada adalah suatu teori, perspektif atau kerangka berpikir untuk menentukan bagaimana kita mamandang, menginterpretasikan, dan memahami aspek-aspek kehidupan. Dalam hal ini – khususnya dunia pendidikan – paradigma lama memandang siswa seperti ‘botol kosong’ yang siap diisi dengan segala ilmu pengetahuan dan kebijaksanan dari atas sampai kebijaksanaan sang guru.
Bradasarkan asumsi seperti itu, pemerintah dengan semena – mena menerapkan kebijakan yang merepotkan peserta didik, dan tidak sedikit sekolah dengan guru sebagai tenaga pengajarnya yang melaksanakan kegiatan belajar- mengajar dengan apa adanya, hanya bertugas memberi pengetahuan dan siswa hanya menerima. Tidak sedikit pun memicu tumbuhnya nalar kritis apalagi budaya literasi ( Baca, Tulis, Diskusi).
Setelah itu, berdasarkan peraturan yang ada, pengajar akan mengelompokkan siswa berdasarkan nilai, kemampuan dinilai dengan ranking dan siswa direduksi menjadi angka-angka. Dengan demikian memicu siswa untuk berkompetisi (menghalalkan segala cara). Siswa bekerja keras untuk saling mengalahkan teman sekelas nya.
Tanpa kita sadari paradigma seperti itu telah dibawa dan diadopsi ke pendidikan tinggi (universitas), banyak dosen masih menggunakan paradigma lama ini sebagai satu-satunya alternative. Mereka mengajar dengan metode ceramah dan mengharapkan Mahasiswa duduk,diam,dengar,catat dan hafal(3DCH) serta mengadu mahasiswa satu sama lain. Johnson,Johnson dan Smith(1991).
Dengan paradigma seperti itu pula – secara tidak langsung – Mahasiswa dituntut untuk saling berkompetisi satu sama lain nya, akhirnya menghalalkan segala cara untuk memenangkan kompetisi dengan imbalan nilai yang tinggi. Satu-satunya alasan kuliah yaitu mendapatkan nilai tinggi,lulus tepat waktu, setelah lulus bisa mendapatkan pekerjaan. Lupa akan peran dan fungsinya sebagai Mahasiswa karena memang tidak diajarkan kurikulum. Title seorang Sarjana itu untuk membuat/menghasilkan sesuatu yang baru, tapi dengan paradigma yang seperti itu dalam dunia pendidikan hanya akan menghasilkan seorang pekerja, bisa dibilang berarti Mahasiswa di didik hanya untuk menjadi seorang pekerja (buruh).
Dunia pendidikan kita saat ini dikepung dari berbagai hal (google dan bimbel), membuatnya kurang menyasar titik mendasar yang sejati. Pendidikan di sekolah maupun di Universitas cenderung mengarah pada pola cepat saji, terlalu berkiblat kepada kepentingan industri, dan kurang peduli kepada kebutuhan masyarakat terutama kepada kelompok yang terpinggirkan. Sehingga banyak opini yang berkembang bahwa sekolah hanya “tempat penitipan anak”, “sekolah itu candu”, bahkan yang radikal mengeluarkan argumen “bubarkan saja sekolah”.
Guru atau tenaga pengajar lainnya terjebak dalam rutinitas ‘kesibukan mengajar’ yang cenderung membelenggu kreatifitas dan lupa akan tugasnya sebagai pendidik.. Di lain pihak, pengurus publik sulit menunjukkan visi yang utuh dan mendasar. Cenderung berparadigma formal-birokratis.Tuntutan dunia pendidikan sudah banyak berubah. Zaman semakin maju, teknologi semakin berkembang, persaingan akan semakin hebat. Apalagi di tahun 2015 pasar bebas akan masuk ke Indonesia, itu artinya kita akan bersaing dengan orang-orang di Negara lain.
Pendidikan Baru
Pertanyaan nya apakah kita semua siap ? jangan sampai kita dijajah kembali. Maka dari itu Untuk mempersiapkan itu semua perlu upaya dari pemerintah pusat sampai ke daerah yang bersinergi dengan lembaga pendidikan dan tenaga pengajar serta peserta didik itu sendiri. Hal pertama yang mesti dirubah yaitu paradigma pendidikan kita, pendidikan tidak melulu memandang peserta didik sebagai botol kosong yang dibiarkan kosong begitu saja.
Langkah selanjutnya yaitu menjalankan proses pendidikan sebaik mungkin tentunya dengan sistem pendidikan yang baik pula. Tidak sekedar mencetak peserta didik menjadi pandai, cerdas, atau tenaga ahli. Sistem pendidikan yang baik adalah mencetak peserta didik menjadi dirinya dan diarahkan memahami peran dan fungsi dirinya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Itu suatu cita – cita yang mustahil tercapai dalam keadaan dan sistem pendidikan indonesia saat ini.
Lalu membangkitkan Budaya Literasi. Sistem pendidikan yang baik salah satu kriterianya menurut penulis yaitu suatu sistem yang dapat memicu tumbuh dan berkembangnya budaya literasi pada peserta didik. Yaitu budaya baca, tulis dan diskusi. Tujuannya yaitu untuk membangun manusia yang berkarakter, cerdas dan kesadaran kritis. Sebab tidak akan ada kebangkitan tanpa kesadara kritis, dan tidak akan ada kesadaran kritis tanpa suatu kebiasaan yang melatihnya. Islam mengenalnya dengan istilah iqra (BACA). Suatu kewajiban yang wajib dilakukan tanpa mengenal istilah kelas sosial.
Terahir dan paling utama yaitu Pendidikan berbasis Lokal. Pendidikan berbasis lokal yaitu pendidikan yang bisa membawa peserta didik untuk memamahami, memiliki dan mencintai Kearifan Lokal daerah di mana peserta didik itu berada. Karena salah satu cara untuk menghadapai kancah global kita tidak boleh begitu saja lupa dengan akar, yaitu kearifan lokal.
Founding father pada saat memperjuangkan kemerdekaan indonesia. Salah satunya memberikan dan memperjuangkan pendidikan yang sejati. Saat ini kita sedang dibingungkan menentukan pemimpin. Tidak hanya pemimpin baru, tetapi pemimpin yang mempunyai moral baru, pola pikir baru, perilaku baru, konsep baru, gagasan baru. Tentunya, yang dapat membawa ‘pendidikan baru’ yaitu pendidikan berbasis lokal yang diharapkan dapat memicu tumbuh kembangnya nalar kritis, sekaligus membangkitkan semangat budaya literasi, dengan begitu membangun Indonesia dengan tulisan – tulisan asli anak negeri hal yang bukan mustahil dan harapan menuju “Indonesia Baru” bukan sekedar mimpi di siang bolong?
Daftar Referensi
M Mushthafa,Sekolah dalam Himpitan Google dan Bimble (Yogyakarta : LkiS. 2013)
Anita Lie, Cooperative Learning ( Jakarta : Grasindo, 2008)
Esai Harapan itu Selalu Ada, Efri Fahmi Aziz, (Pemenang Lomba Esai Kebangkitan Nasional BEM FH Unswagati)
Esai Doni Koesoemaa, Pelajaran Mencontek, Kompas, edisi rabu, 21 Mei 2014
Sekolah itu candu, Room Topatipatang, (yogyakarta : insist, 2010)
COMMENTS